Une courte programmation de séances en petits groupes pour construire une représentation positive de la lecture en travaillant la compréhension de l’implicite à partir d’albums sur le modèle des entraînements de la Cigale.
Pourquoi choisir nos outils
Basés sur les connaissances scientifiques
Conçus et expérimentés sur le terrain
Efficacité mesurée dans les classes
Mise en oeuvre sur quelques semaines
Compatibles avec toutes les méthodes
Simples, pratiques et prêts à l'emploi
Basés sur les connaissances scientifiques
Conçus et expérimentés sur le terrain
Efficacité mesurée dans les classes
Mise en oeuvre sur quelques semaines
Compatibles avec toutes les méthodes
Simples, pratiques et prêts à l'emploi
Les albums en un clin d'oeil
Les histoires, riches et complexes, favorisent la réflexion et les échanges. Elles font partie du patrimoine et ont été spécialement réécrites et illustrées pour travailler la compréhension de l’implicite dans un contexte d’aide et de soutien.
Les séances recréent le contexte des lectures familiales. Elles offrent des temps d’échanges pour s’interroger sur les relations de cause à effet et sur l’évolution des personnages, afin de construire une interprétation commune de l’histoire.
Certains mots courants mais souvent mal compris, polysémiques ou au sens complexe sont travaillés dans le cadre d’ateliers décrochés selon une démarche structurée, appuyée sur leur définition au service de la compréhension de l’histoire.
Des petits jeux langagiers à la maternelle ou des séances de fluence à l’élémentaire permettent aux élèves dont les acquis sont fragiles de s’approprier le vocabulaire, la syntaxe et le texte de l’histoire à l’issue du travail de la compréhension.
La mise à disposition de livres petit format favorise les lectures individuelles, en autonomie en classe ou lors de prêts aux familles pour permettre aux élèves de consolider leurs acquis et de partager un moment valorisant en famille.
Organisés dans la continuité des séances de compréhension, le travail sur les albums permettra à tous les élèves de la classe, et particulièrement ceux dont les acquis sont les plus fragiles, de réinvestir les compétences acquises pendant l’entraînement.